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该转变的还有家长的认识
2021-03-23
       3月18日,教育部召开新闻发布会,介绍《义务教育质量评价指南》有关情况,明确从县域、学校、学生三个层面设立评价指标体系。针对唯分数、唯升学的倾向,《评价指南》提出,“不给学校下达升学指标,不单纯以升学率评价学校、校长和教师”等考察要点。
       从教育部发出的信号来看,教育评价的指挥棒在转向,不再唯分数论,但是教育焦虑真的能缓解吗?不见得。因为教育的参与者中,家长的焦虑并没有得到缓解。
       一个明显的例子是,这几年包括教育部门、学校都在给孩子减负。但结果往往是,学校和老师给孩子减出的时间又被家长给孩子报的各种学习班所填充,所以社会呼吁给孩子减负减了半天最后只能流于形式。
       何以如此?这是因为家长的认识并没有转向。
       在家长的意识里,教育的目的就是让孩子出人头地,教育投入也是缓解自己对孩子未来担忧的灵丹妙药,所以家长才会在孩子的教育上投入大量的时间、金钱,渴望孩子能够成为成功人士。一旦没有达到自己的预期,家长焦虑、抑郁,孩子压力巨大,搞得亲子关系也很紧张。
       其实,家长们还是高估了教育的作用。
       《功夫熊猫》中乌龟大师说:“我无法勉强一棵树何时开花,何时结果。无论我们做什么,这种子终会长成桃树,我们或许想要苹果或是橘子,但能得到的只是桃子。”其实,每个孩子都是一个独立的个体,对家长来说,孩子无法成为你想要他成为的人,甚至也无法成为他自己想要成为的人。孩子能否最终成才、成功和幸福,教育只是一方面,更要靠个人的天赋、悟性、努力,甚至是时代和运气。所以在孩子的教育上,降低预期、享受过程、接受结果是一种理性的方式。
       在德国,很多孩子并没有上大学,而是上高级技校,经过严格的培训后成为一名技术工人。现在的中国缺的也不是普通的大学生,而是掌握专业技能的蓝领技术工人。其实想一想,做一名技术工人、做一个普通人没有什么不好,这并不妨碍他们度过平安顺遂的一生。

       教育评价的指挥棒在转向,其实最应转变的还是家长们的认识。

作者:鲁建滔

编辑:王俏

责编:刘福庆

终审:张晓阳 王勍


分类: 时评
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