□ 钟芳

中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……教育部近日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，引发社会广泛关注。

日前，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》），规定从今年秋季新学期开始，劳动课将被正式纳入到中小学义务教育制中，成为学子们的一门必修课。《标准》的出台，顺应时势，以积极的态度，回应了老师和家长对学子们的殷殷关切，体现出教育的进步，受到全社会的普遍欢迎，也是民心所向，众望所归。

长期以来，由于受以往应试教育的影响，部分学生重学习、轻劳动的观念十分严重，特别是一些出生于城市的学子，由于很少参加田间劳动，不仅对基本的农事不了解，就连一些市面上很常见的草木和蔬菜，他们也未必能认得清、讲得明。即便一些初、高中生，虽然随着年龄的增长，自理能力相应得到了提高，但一旦离开父母，能自己独立做饭做菜的，所占的比例也并不是很高。如果这样的局面长期得不到改观，不仅不利于孩子们的健康成长，而且，也不利于在全社会培育形成积极向上的劳动观念。

值得赞许的是，随着《标准》的出台，可以预见的是，今后，学生课堂上学习劳动常识，课堂外身体力行参加各种劳动的场景，必将成为一种常态。这些劳动项目，完全遵循着循序渐进的原则，由易到难、由简单到复杂，既考验着学子们的心智，也磨炼着他们的意志品质。这些课程，大到维修家电，小到煮饭炖汤，既充分考虑到不同年龄段学子的身份要求，也同时兼备到它的社会属性，因而具有很强的针对性和现实性。相信这些课程的开设，定会激发起学子们探索自然、改造社会的浓厚兴趣。促使他们在长年的劳动实践中，不但能学到全新的自然和科学方面的知识，掌握相应的劳动技能，而且还能在一场场劳动实践中，长筋骨强体魄，改变当下高分低能的流弊。使素质教育真正畅行天下，既能上得课堂，也能下得厨房，最终让“自立自强”的劳动新风，时刻伴随着学子们的求学全过程，使他们终身受益。即便长大以后，走上了社会，无论他们今后从事何种职业，这些劳动课所带给他们的厚重滋养，也一定会有助于他们较快进入角色，投入到工作和学习的良好氛围中，在实践中快速成长。

近年来，“双减”等措施的推行为教育系统增设劳动课、引领学子从小参加劳动实践、在全社会培育形成新的劳动价值观作出了有力的铺垫。各地教育机构也好，老师和家长也罢，应以此为契机，切实行动起来。既分工协作，又要各负其责，加强沟通，形成合力，使校内、校外的劳动教育自始至终一个样，不走过场，不流于形式，切实督促和帮助学生养成良好的劳动习惯，耐心细致地向他们传授必备的劳动技能，教育和引导他们热爱劳动、尊敬每一位普通劳动者，最终通过他们勤劳的双手，在不懈的劳动创造中，去谱写美丽的人生。

劳动课走进课堂、走进校园，纳入义务制教育全过程，需要全社会共同推动。作为劳动课上的主角，广大学生也要尽快适应这种角色的转变，既要学业上力争上游，也要劳动实践上不甘人后，如此，才能迅速成长为新时代的优秀学生。

编辑：郭小溪

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